典型文献
实施"尊重学生认知逻辑"的数学教学——以"勾股定理(第一课时)教学为例
文献摘要：
以"勾股定理(第一课时)"数学为例,通过对数学设计的三次修改引发的思考,试图阐述蕴含在知识结构中的逻辑关系与学生的认知逻辑水平的统一对数学课堂教学的极端重要性,努力探究实施"尊重学生认知逻辑"的数学教学的方法与路径.
文献关键词：
教学设计;勾股定理;认知逻辑
中图分类号：
作者姓名：
胡志杰
作者机构：
安徽省合肥市五十中学西校 230031
文献出处：
引用格式：
[1]胡志杰-.实施"尊重学生认知逻辑"的数学教学——以"勾股定理(第一课时)教学为例)[J].中学数学教学,2022(05):19-22
A类：
B类：
尊重学生,学生认知,认知逻辑,数学教学,勾股定理,第一课时,知识结构,数学课堂教学,极端重要,方法与路径
AB值：
0.262605
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