典型文献
关注学生认知逻辑 构建单元整体教学——以"因式分解"为例
文献摘要：
单元整体教学设计既要关注学科逻辑,整体分析教材,更要关注学生的认知逻辑,分析学生认知规律.在深入理解教材的基础上,通过课堂教学的实施,激发、固化学生的认知逻辑,将学科逻辑与学生认知逻辑相融合,有助于实现将数学的教育转变为教育的数学.
文献关键词：
学科逻辑;认知逻辑;单元整体教学
中图分类号：
作者姓名：
韩永霞
作者机构：
山东省临沂青河实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]韩永霞-.关注学生认知逻辑 构建单元整体教学——以"因式分解"为例)[J].中学数学教学参考,2022(29):5-7
A类：
B类：
关注学生,学生认知,认知逻辑,因式分解,单元整体教学设计,学科逻辑,整体分析,分析教材,认知规律,理解教材
AB值：
0.263503
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