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OBE理念下高师学前教育专业实践教学评价指标体系研究——基于AHP-模糊综合评价法
文献摘要：
以师范类专业认证为背景,从OBE理念视角,结合CIPP评价模型结构,构建了学前教育专业实践教学评价指标体系.采用AHP-模糊综合评价法确定指标权重,并对评价体系的合理性进行了验证.研究认为,实践教学是学前教育专业提升人才培养质量的关键环节,要聚焦社会需求形成协同育人机制,以成果为导向强化形成性评价,实施实践教学过程化管理.
文献关键词：
OBE;学前教育;实践教学;CIPP模型;AHP-模糊综合评价
中图分类号：
作者姓名：
卢长娥
作者机构：
淮南师范学院教育学院,安徽淮南 232038
文献出处：
引用格式：
[1]卢长娥-.OBE理念下高师学前教育专业实践教学评价指标体系研究——基于AHP-模糊综合评价法)[J].贵州师范学院学报,2022(05):57-64
A类：
B类：
OBE,高师学前教育专业,专业实践教学,实践教学评价,教学评价指标体系,模糊综合评价法,师范类专业认证,CIPP,模型结构,社会需求,协同育人机制,形成性评价,过程化管理
AB值：
0.204875
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