典型文献
共生理论视域下高职学前教育专业人才培养路径研究
文献摘要：
师资队伍建设是学前教育体系中的薄弱环节.高职学前教育专业人才培养多主体"共生性"和多体系"共赢性"的实践逻辑,与共生理论的理论逻辑具有较强的耦合性.高职学前教育人才培养应透过共生理论视域,探讨政府、高职院校、幼儿园、本科院校协同育人的共生系统,建构提质培优——教学理念、多维空间——教学场域、协同育人——教学机制、双元融合——教学主体、整合重构——教学内容、四阶递进——教学实践的人才培养路径.
文献关键词：
共生理论;高职;学前教育专业;人才培养;协同联动;教学理念;教学场域;教学机制;教学主体;教学内容
中图分类号：
作者姓名：
姚敏
作者机构：
太原幼儿师范高等专科学校,山西 太原 030027
文献出处：
引用格式：
[1]姚敏-.共生理论视域下高职学前教育专业人才培养路径研究)[J].教育理论与实践,2022(12):24-27
A类：
B类：
共生理论,理论视域,高职学前教育专业,教育专业人才培养,人才培养路径研究,师资队伍建设,共生性,多体,实践逻辑,耦合性,幼儿园,本科院校,院校协同,共生系统,提质培优,多维空间,教学场域,教学机制,双元融合,教学主体,整合重构,四阶递进,协同联动
AB值：
0.269327
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
