典型文献
基于OBE理念的学前教育专业实践课程重构
文献摘要：
师范生教育实践是当前教师培养的薄弱环节,在师范专业认证的背景下,基于成果导向教育理念重构学前教育专业实践课程,是解决现有实践体系存在的各种问题、提升学前教师培养质量的有益探索.本文首先基于OBE理念的内涵与课程设计原则反思学前教育实践课程现状;然后分别从对标毕业要求构建纵向连贯的课程目标、支撑课程目标构建逐步深入的课程内容、助推能力升级构建轮转浸入式的课程实施,以及形成质量闭环构建持续改进的课程评价等方面阐述实践课程的重构;最后指出学前教育专业实践课程重构的难点问题并提出相应对策.
文献关键词：
OBE理念;学前教育;实践课程
中图分类号：
作者姓名：
李林慧;钱源伟
作者机构：
上海师范大学学前教育学院;上海师范大学教育学院 上海 200234
文献出处：
引用格式：
[1]李林慧;钱源伟-.基于OBE理念的学前教育专业实践课程重构)[J].教育发展研究,2022(06):24-30
A类：
B类：
OBE,学前教育专业,专业实践课,课程重构,师范生教育,教师培养,师范专业认证,基于成果导向教育理念,理念重构,实践体系,学前教师,课程设计原则,教育实践课程,课程现状,毕业要求,连贯,课程目标,轮转,浸入式,课程实施,质量闭环,持续改进,课程评价,相应对策
AB值：
0.318496
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