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成人高校学前教育专业人才培养范式探析——基于具身认知理论的视角
文献摘要：
以成人高校学前教育专业学生为研究对象,指出现行学前教育专业人才培养中存在的问题.并在具身认知理论指导下,通过人才培养的课程体系的优化、课堂教学方法以及考核评价方式的改进、建设"枚·园"合作的实践基地,以期形成一套完整有效的学前教育专业的人才培养新范式,为适应社会发展的需求培养出既具有更高的专业理论素养又能适应幼儿园工作要求的学前教师.
文献关键词：
高校;学前教育专业;具身认知;人才培养范式
中图分类号：
作者姓名：
季建萍
作者机构：
浙江广播电视大学萧山学院 浙江杭州 311200
文献出处：
引用格式：
[1]季建萍-.成人高校学前教育专业人才培养范式探析——基于具身认知理论的视角)[J].中国成人教育,2022(06):31-34
A类：
B类：
成人高校,高校学前教育,教育专业人才培养,人才培养范式,具身认知理论,学前教育专业学生,课堂教学方法,考核评价方式,实践基地,新范式,适应社会,理论素养,幼儿园,园工,工作要求,学前教师
AB值：
0.254164
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