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TBL联合CBL教学模式在超声科住培教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨团队基础学习(team-based learning,TBL)联合病例基础学习(case-based learning,CBL)教学法在超声影像科住院医师住培教学中的应用效果.方法 将住培学员随机分为观察组和对照组,各15名.观察组采用TBL联合CBL教学法,对照组采用传统教学法.通过客观(上机操作+病例分析)与主观(调查问卷)两种形式进行评估教学效果.结果 观察组的上机操作成绩、病例题成绩及总成绩均显著高于对照组(P<0.01);观察组学员的调查问卷满意度也显著高于对照组,两组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用TBL联合CBL教学法能显著提高教学效果,学员对超声检查操作技能掌握更加系统化和规范化,提高了学员对图像的分析能力及疾病的诊断能力,提高了住陪学员的综合能力.
文献关键词：
TBL;CBL;住院医师;规范化培训;教学模式;超声影像科
中图分类号：
作者姓名：
宋艳;杨锦茹;党莹;陈红;董亚玲;阮骊韬
作者机构：
西安交通大学第一附属医院超声影像科,陕西 西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]宋艳;杨锦茹;党莹;陈红;董亚玲;阮骊韬-.TBL联合CBL教学模式在超声科住培教学中的应用)[J].继续医学教育,2022(05):45-48
A类：
B类：
TBL,CBL,超声科,住培教学,team,learning,合病,case,超声影像科,住院医师,住培学员,传统教学法,过客,上机操作,病例分析,操作成绩,例题,总成绩,提高教学效果,超声检查,操作技能,技能掌握,分析能力,诊断能力,规范化培训
AB值：
0.307653
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