典型文献
多模式教学法在神经内科肌电图教学中的应用
文献摘要：
目的 探索多媒体教学结合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)在神经内科住院医师规范化培训肌电图教学中的应用.方法 选取2018年6月—2020年6月神经内科住院医师规范化培训学员40名,随机分成两组(多模式教学组、传统教学组),分别采用多模式教学模式(多媒体、PBL、病例导入式)及传统教学模式,观察教学效果、教学满意度.结果 多模式教学组理论考核及实践考核成绩均优于传统教学组,两组教学成果差异有统计学意义(P<0.05).两组在教学结束后进行满意度调查显示多模式教学组学生教学满意度优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 多媒体结合PBL教学、病例导入式的教学模式可提高神经内科住培学员临床肌电图轮转学习的教学效果,有效地提高学习的积极性及学员的满意度.
文献关键词：
肌电图;神经内科;住院医师规范化培训;多模式教学;效果评价;满意度
中图分类号：
作者姓名：
郑前敏;詹剑;潘永洁;杨全凤;郭霞
作者机构：
遵义医科大学第二附属医院神经内科,贵州遵义563000
文献出处：
引用格式：
[1]郑前敏;詹剑;潘永洁;杨全凤;郭霞-.多模式教学法在神经内科肌电图教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(22):73-77
A类：
B类：
多模式教学,神经内科,肌电图,多媒体教学,教学结合,以问题为导向的教学法,problem,learning,PBL,case,CBL,内科住院医师,住院医师规范化培训学员,病例导入式,传统教学模式,观察教学,教学满意度,理论考核,考核成绩,教学成果,满意度调查,生教学,高神,住培学员,轮转,转学
AB值：
0.224128
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