典型文献
PBL结合CBL教学法在外科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 比较以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)相结合的教学法与传统教学法(lecture-based learning,LBL)在外科住院医师规范化培训(简称"住培")中的效果差异.方法 2021年8月—2021年12月在5个英文数据库(PubMed、Embase、Medline、Web of Science、Cochrane)和3个中文数据库(中国知网、万方、维普数据库)中检索有关PBL/CBL教学法对比LBL教学法在外科住培中应用效果的研究,末次检索时间为截至2021年8月23日.结果 指标包括基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩和教学满意度.结果 Meta分析共纳入12项随机对照试验,涵盖611名外科住院医师,其中PBL/CBL教学组306名,LBL教学组305名.结果 显示PBL/CBL教学组的基础理论成绩、实践操作成绩、病例分析成绩均高于LBL教学组,PBL/CBL教学组教学满意度高于LBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL/CBL教学法在外科住培中的教学效果优于LBL教学法.
文献关键词：
PBL教学法;CBL教学法;LBL教学法;住院医师规范化培训;教学效果;系统评价
中图分类号：
作者姓名：
吴清彬;黄军;候秋菊;何亚舟;王自强
作者机构：
四川大学华西医院结直肠肿瘤中心,四川成都 610041;四川大学华西临床医学院,四川成都610041;四川大学华西公共卫生学院,四川成都 610041;四川大学华西第四医院肿瘤科,四川成都610044
文献出处：
引用格式：
[1]吴清彬;黄军;候秋菊;何亚舟;王自强-.PBL结合CBL教学法在外科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(18):31-36
A类：
B类：
PBL,CBL,外科住院医师,住院医师规范化培训,以问题为导向的教学法,problem,learning,case,传统教学法,lecture,LBL,住培,效果差异,Embase,Medline,Cochrane,中文数据,检索时间,理论成绩,实践操作成绩,病例分析,教学满意度,随机对照试验,满意度高
AB值：
0.194294
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