典型文献
PBL联合CBL教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨以问题为导向的教学(PBL)联合以病例为基础的教学(CBL)模式在心内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取在本院心内科轮转的68名内科规培学员随机分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组进行传统的教学方法,而观察组进行CBL联合PBL的教学模式,3个月后,对两组学生进行理论知识及实践技能考核并同时对带教老师和规培医师发放调查问卷进行满意度调查.结果 (1)观察组的理论成绩和专业技能成绩均显著高于对照组(P<0.001);(2)观察组的带教老师和规培医师对PBL联合CBL教学模式的反馈评价更高(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学法有助于提高心内科规培医师的临床综合能力,提高临床带教质量,该方法值得在临床实践中推广.
文献关键词：
PBL;CBL;住院医师;心内科;住院医师规范化培训;应用
中图分类号：
作者姓名：
邓婵翠;张巍;邓文文;杨渡;张仁义
作者机构：
遵义医科大学附属医院心内科,贵州 遵义 563000
文献出处：
引用格式：
[1]邓婵翠;张巍;邓文文;杨渡;张仁义-.PBL联合CBL教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(05):73-77
A类：
B类：
PBL,CBL,心内科,内科住院医师,住院医师规范化培训,以问题为导向,以病例为基础的教学,本院,轮转,规培学员,实践技能考核,并同,带教老师,规培医师,卷进,满意度调查,理论成绩,专业技能,技能成绩,反馈评价,临床综合能力,临床带教,带教质量,方法值
AB值：
0.27157
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
