典型文献
在线教育平台结合MDT-CBL-PBL模式在呼吸系统教学中的运用
文献摘要：
目的 研究呼吸系统教学实践中钉钉结合MDT-CBL-PBL模式的临床效果.方法 以58名临床实习生为研究样本,并将其随机均分成对照组与观察组,两组研究样本的呼吸系统课程教学模式分别是传统教学法LBL(讲授式教学)、MDT-CBL-PBL+钉钉,在此基础上展开教学效果比较.结果 观察组学员比对照组学员对课程更感兴趣,具有更强的临床实践能力,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 呼吸系统教学采用多元化教学方案(钉钉结合MDT-CBL-PBL模式),有助于学生学习兴趣激发,对学生实践水平、凝聚力提升均有利,从试验结果分析对比我们可以看出,采用多元化教学方案可以获得更理想的教学效果.
文献关键词：
在线教育平台;CBL;MDT;LBL;教学模式;呼吸内科;教育
中图分类号：
作者姓名：
郭良华;曾林淼;林辉;宋彬;肖建宏
作者机构：
福建医科大学附属闽东医院呼吸与危重症医学科,福建 福安 355000;福建医科大学临床医学部,福建 福州 350000
文献出处：
引用格式：
[1]郭良华;曾林淼;林辉;宋彬;肖建宏-.在线教育平台结合MDT-CBL-PBL模式在呼吸系统教学中的运用)[J].中国继续医学教育,2022(07):50-53
A类：
B类：
在线教育平台,MDT,CBL,呼吸系统,钉钉,临床实习生,系统课程,课程教学模式,传统教学法,LBL,讲授式教学,PBL+,效果比较,学员,感兴趣,临床实践能力,多元化教学,教学方案,学生学习兴趣,兴趣激发,学生实践,实践水平,分析对比,呼吸内科
AB值：
0.31789
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