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3D打印联合PBL与CBL教学法在足踝外科教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨3D打印技术联合以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)与案例教学法(case-based learning,CBL)在足踝外科进修医生临床教学中的应用效果.方法 选择2018年7月—2019年6月于滨州医学院附属医院足踝外科进修40名为研究对象.按随机数字表法将其分为对照组(20名)、试验组(20名).对照组采用传统的教学模式进行培养,试验组采用3D打印技术联合PBL与CBL进行教学.足踝外科培训结束前通过问卷调查表和教学效果考核对两组医生测评,并对成绩分析比较.结果 采用3D打印技术联合PBL与CBL教学法,进修医生教学方法选择认可度、自主学习的能力、分析解决问题的能力、学习的兴趣、可能有效性及考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 3D打印技术联合PBL与CBL教学法能够将复杂解剖与真实案例相结合,显著激发进修医生的学习热情,使其在自学、思维、总结等综合能力与素质得到提高,同时他们的临床能力提升可以更好地适应足踝外科临床治疗的要求.
文献关键词：
3D打印;PBL;CBL;足踝外科;进修医生;教学
中图分类号：
作者姓名：
尹刚;孔德海;邓明明;付炳金;赵永杰
作者机构：
滨州医学院附属医院足踝外科,山东 滨州 256603
文献出处：
引用格式：
[1]尹刚;孔德海;邓明明;付炳金;赵永杰-.3D打印联合PBL与CBL教学法在足踝外科教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(16):86-89
A类：
B类：
PBL,CBL,足踝外科,外科教学,打印技术,以问题为导向的教学方法,problem,learning,案例教学法,case,进修医生,临床教学中,滨州,调查表,核对,成绩分析,生教学,方法选择,认可度,解决问题的能力,考核成绩,真实案例,学习热情,自学,综合能力与素质,临床能力
AB值：
0.234807
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