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典型文献
不同教学模式在中医泌尿男科住院医师规范化培训中的应用和思考
文献摘要:
目的 探讨以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)、以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)、以传统授课为基础的教学(lecture-based learning,LBL)在中医泌尿男科住院医师规范化培训(简称住培)教学中的应用.方法 以2019年9月至2021年8月在上海中医药大学附属龙华医院泌尿男科轮转的96名住院医师为研究对象,以良性前列腺增生和前列腺炎为教学内容,按照培训月份随机分为TBL教学组、PBL教学组和LBL教学组,每组32人进行教学,以中医Mini-CEX总体评分、出科考试成绩、教学模式认可反馈表评估各组教学效果.结果 TBL组、PBL组Mini-CEX、出科考试成绩均显著高于LBL组(均P<0.05),TBL组与PBL组比较差异无统计学意义(P>0.05);从对教学模式的认可反馈来看,TBL和PBL教学在提升学习兴趣、团队协作能力、培养独立思考、创新能力方面均显著优于传统的LBL教学(均P<0.05).TBL相比PBL更能提升团队协作能力(P<0.05);而PBL比TBL更关注住院医师自学能力的培养,培养住院医师独立思考解决问题能力(P<0.05).结论 TBL、PBL教学模式能提高中医泌尿男科住培教学水平,值得推广应用.
文献关键词:
教学模式;中医泌尿男科;住院医师规范化培训
作者姓名:
赵友康;郁超;Thanakorn Channuvong;何晓锋;杨剑锋;王丹;顾晔斌;李佳
作者机构:
上海中医药大学附属龙华医院外一科,上海 200032;Huachiew Chalermprakiet University,泰国 曼谷10540;上海中医药大学附属龙华医院教学处,上海 200032
引用格式:
[1]赵友康;郁超;Thanakorn Channuvong;何晓锋;杨剑锋;王丹;顾晔斌;李佳-.不同教学模式在中医泌尿男科住院医师规范化培训中的应用和思考)[J].中国毕业后医学教育,2022(03):269-272,288
A类:
中医泌尿男科
B类:
住院医师规范化培训,以团队为基础的教学,team,learning,TBL,以问题为基础的教学,problem,PBL,传统授课,lecture,LBL,上海中医药大学,龙华,轮转,良性前列腺增生,前列腺炎,Mini,CEX,出科考试,考试成绩,反馈表,提升学习,团队协作能力,独立思考,自学能力,解决问题能力,住培教学,教学水平
AB值:
0.213379
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