典型文献
混合式教学培养正畸研究生思维模式的探讨
文献摘要：
在专业课程的教学过程中,临床思维模式的建立对于培养创新型口腔正畸专业人才具有重要意义.以线上网络课程为媒介,临床病例为载体,同时配合线下两个层面OTD、Seminar教学法相结合,引导学生内驱自主学习研讨扩展病例相关的理论知识;以教师形成性评价+学生问卷调查双向评价体系反馈学习进度、接受程度和满意程度.通过线上+线下双轨途径,优化的评价体系为口腔正畸研究生建立专业课培训体系,双轨路径提供动态、多向、互动的学习平台,激发潜能并培养学习研究能力,引导学生建立演绎推理与归纳总结式的思维模式,逐步培养批判性正反双向思维的系统化临床思维能力,培育出更多合格的口腔正畸专科医师.
文献关键词：
混合式教学;临床思维模式;口腔正畸;研究生培养;专业课程;思维能力
中图分类号：
作者姓名：
潘旭;李春霞
作者机构：
新疆医科大学第一附属医院口腔正畸科,新疆 乌鲁木齐 830054;新疆医科大学口腔医学院口腔正畸学教研室,新疆 乌鲁木齐 830054;新疆医科大学附属口腔医院口腔正畸科,新疆 乌鲁木齐 830054
文献出处：
引用格式：
[1]潘旭;李春霞-.混合式教学培养正畸研究生思维模式的探讨)[J].继续医学教育,2022(01):17-20
A类：
B类：
教学培养,养正,临床思维模式,培养创新,口腔正畸,正畸专业,线上网络,网络课程,OTD,Seminar,形成性评价,双向评价,接受程度,满意程度,双轨,培训体系,学习平台,激发潜能,学习研究,研究能力,演绎推理,结式,正反,双向思维,临床思维能力,培育出,专科医师,研究生培养
AB值：
0.357484
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
