典型文献
基于MOOC的PBL教学法在眼科学教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨慕课教学法(massive open online course,MOOC)联合以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)在眼科学教学中的教学效果.方法 选取本校取2019/2020年下学期进入眼科课程学习的临床本科生,随机分为传统教学组(lecture based learning,LBL)8人及MOOC联合PBL模式教学组63人,通过对比两组学生的理论及临床技能考核成绩,以及自制调查问卷分析教学满意度,进一步评价两种教学方法的教学效果,评估MOOC-PBL教学模式在眼科本科教学中的作用.以及自制满意度调查问卷评价教学效果.结果 对比两组学生考核成绩,MOOC-PBL教学组学生的理论、技能操作、临床思维能力以及总成绩均高于LBL组学生,组间对比数据差异有统计学意义(P<0.05),MOOC-PBL教学模式明显优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于MOOC的PBL新模式教学有助于提高眼科的教学质量,在眼科学临床教学中作用能够激发学生的自主性学习,深化掌握理论知识培养临床思维和加强临床思维的培养,增强临床技能操作水平,为医学高等院校的眼科学教学改革提供新视角.
文献关键词：
慕课教学法;问题为导向的教学方法;线上线下混合式教学;眼科学;临床教学;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
黄海;郑炜
作者机构：
桂林医学院附属医院眼科,广西桂林 541001;桂林医学院附属医院教学管理部,广西桂林 541001
文献出处：
引用格式：
[1]黄海;郑炜-.基于MOOC的PBL教学法在眼科学教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(01):34-37
A类：
B类：
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AB值：
0.279759
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