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基于CBME的混合式教学模式在妇产科教学中的应用探索
文献摘要：
目的 探讨以能力培养为导向的混合式教学模式在妇产科教学中的应用和效果.方法 将116名学生分为试验组(n=55,采用混合式教学模式)和对照组(n=61,采用传统教学模式),采取不同的课程设计方案和授课模式,从理论考试、能力评价、课堂评价等方面评估教学效果.结果 试验组的考试成绩均高于对照组,在病例题中差距更为明显(均P<0.05).学生能力评价结果显示,混合式教学模式有助于提升学生临床思维能力、自主学习能力、沟通能力、团队协作能力,以及问题解决能力,师生的课堂评价满意度均较高.结论 以学生为中心、以能力培养为导向的混合式教学模式有效提高了教学质量,提高了学生岗位胜任能力,值得推广应用.
文献关键词：
CBME;混合式教学;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
李潇;乔宠;李艳君;杨清
作者机构：
中国医科大学附属盛京医院 妇产科教研室,沈阳 110004;中国医科大学附属盛京医院 教务部,沈阳 110004;中国医科大学附属盛京医院 院长办公室,沈阳 110004
文献出处：
引用格式：
[1]李潇;乔宠;李艳君;杨清-.基于CBME的混合式教学模式在妇产科教学中的应用探索)[J].中国医学教育技术,2022(03):317-321
A类：
B类：
CBME,混合式教学模式,妇产科教学,应用探索,传统教学模式,课程设计,授课模式,理论考试,能力评价,课堂评价,考试成绩,例题,学生能力,临床思维能力,自主学习能力,沟通能力,团队协作能力,问题解决能力,以学生为中心,岗位胜任能力
AB值：
0.237405
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