典型文献
改良式TBL教学法在基础医学教学中的应用探讨
文献摘要：
为适应现代医学教育的要求,转变传统教育模式,国内医学教育涌现出了基于问题,基于团队,基于案例等多种新的教学方法.TBL教学法是一种以学生为中心的理念下的教学模式,以团队为基础,通过一种合作式的学习,增强参与意识,提升个人能力.结合国内医学院校的实际情况,对TBL教学法进行适当优化,与现代信息技术比如雨课堂、案例教学法、Seminar教学法等相融合,以期获得更好的教学效果.雨课堂可以提高TBL的课堂效率,实时反馈学生预习效果;案例教学法和Seminar教学法有助于培养学生的临床思维能力和思辨能力;思维导图的绘制有助于学生对多学科知识的整合和逻辑思维的培养.改良式TBL教学法从基础医学知识出发,引导学生展开主动学习,在掌握扎实的基础理论的同时,引导学生树立正确的职业观,促进学生的自主学习能力和团队合作意识,培养具有创新能力的新型医学人才.
文献关键词：
TBL;雨课堂;CBL;Seminar教学法;思维导图;形成性评价;教学改革;教育
中图分类号：
作者姓名：
颜红;成敏;蔡欣;陆长亮;谭春艳;张晓芸
作者机构：
潍坊医学院生理学教研室,山东潍坊 261053;潍坊医学院生理学教务处,山东潍坊 261053
文献出处：
引用格式：
[1]颜红;成敏;蔡欣;陆长亮;谭春艳;张晓芸-.改良式TBL教学法在基础医学教学中的应用探讨)[J].中国继续医学教育,2022(02):38-41
A类：
B类：
改良式,TBL,基础医学教学,应用探讨,现代医学,医学教育,传统教育模式,涌现出,以学生为中心,以团队为基础,合作式,参与意识,个人能力,医学院校,如雨,雨课堂,案例教学法,Seminar,课堂效率,实时反馈,预习,临床思维能力,思辨能力,思维导图,学科知识,逻辑思维,医学知识,主动学习,职业观,自主学习能力,团队合作意识,医学人才,CBL,形成性评价
AB值：
0.324364
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