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线上线下混合互动式教学在胃肠外科住院医师规范化培训中的效果分析
文献摘要：
目的 比较线上线下混合互动式教学与传统教学模式在胃肠外科住院医师规范化培训(简称住培)中的效果差异.方法 70名在首都医科大学宣武医院普通外科胃肠组进行规范化培训的住院医师,分别进行线上线下混合互动式教学(观察组)和传统教学(对照组),比较两组住院医师在理论考试和临床病例考试上的差异,并通过调查问卷评估两组住院医师对混合式教学的满意度.结果 观察组住院医师的总成绩、理论成绩和病例分析成绩均高于对照组,结果有统计学差异(均P<0.05).客观结构化临床考试结果表明,除病历书写外,观察组住院医师病史采集和查体、病例分析、基本技能、辅助检查结果判读成绩均显著优于对照组(均P<0.05).问卷调查结果显示,观察组住院医师非常喜欢线上线下混合互动式教学,并希望继续开展.结论 在普通外科住培中开展线上线下混合互动式教学有助于培养住院医师自学能力和临床思维能力,提升培训效果.
文献关键词：
线上线下混和教学;住院医师规范化培训;普通外科学;胃肠外科
中图分类号：
作者姓名：
张超;李昂;陈丽芬;张钰鹏;罗涛;李非;康骅;王亚军
作者机构：
首都医科大学宣武医院普通外科,北京 100053;首都医科大学宣武医院教育处,北京 100053
文献出处：
引用格式：
[1]张超;李昂;陈丽芬;张钰鹏;罗涛;李非;康骅;王亚军-.线上线下混合互动式教学在胃肠外科住院医师规范化培训中的效果分析)[J].中国毕业后医学教育,2022(02):170-174
A类：
线上线下混和教学
B类：
线上线下混合,互动式教学,胃肠外科,外科住院医师,住院医师规范化培训,传统教学模式,住培,效果差异,首都医科大学,宣武医院,理论考试,问卷评估,总成绩,理论成绩,病例分析,统计学差异,客观结构化临床考试,除病,病历书写,病史采集,查体,基本技能,辅助检查,结果判读,读成,问卷调查结果,展线,自学能力,临床思维能力,培训效果,普通外科学
AB值：
0.230529
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