典型文献
思维导图辅助CBL教学法促进牙周病学课程教学效果的研究
文献摘要：
目的 口腔牙周病学课程内容复杂且繁琐,临床处理牙周相关疾病需要医生具备较好的临床思维能力与清晰的治疗思路.为进一步培养学生的临床思维能力,缩短理论教学与临床实际之间的差距,故开展本次研究.方法 本研究针对空军军医大学口腔医学院2019—2020年两个学年度共71名本科生,在CBL教学的基础上,结合思维导图(mind maps,MM)用于牙周病学理论课程教学,课后通过调查问卷及单独的病例考试比较CBL教学中使用或不使用MM对于牙周病学教学效果的影响.结果 CBL结合MM可以有效提升学员的临床诊断能力、诊疗步骤的掌握及理论知识加深程度(P<0.05);而病例考试结果也提示,CBL结合MM组表现出更好的临床接诊效果(P<0.05).结论 在CBL教学过程中使用MM进行梳理和辅助,对于提示CBL教学质量、培养学生自主学习能力与临床思维能力方面具有积极作用,值得进一步应用和推广.
文献关键词：
CBL;思维导图;口腔牙周病学;理论教学;本科生教学;自主学习能力;临床思维;教育
中图分类号：
作者姓名：
徐新月;夏云龙;田蓓敏;安莹;陈发明
作者机构：
空军军医大学口腔医院牙周病科,陕西 西安 710032;空军军医大学西京医院心血管内科,陕西 西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]徐新月;夏云龙;田蓓敏;安莹;陈发明-.思维导图辅助CBL教学法促进牙周病学课程教学效果的研究)[J].中国继续医学教育,2022(03):35-39
A类：
口腔牙周病学,牙周病学教学
B类：
思维导图,CBL,临床处理,相关疾病,临床思维能力,治疗思路,理论教学,空军军医大学,口腔医学,学年度,mind,maps,MM,理论课程教学,不使用,学员,诊断能力,接诊,学生自主学习能力,本科生教学
AB值：
0.174705
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
