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团队为基础的学习方法在普外科教学中的应用
文献摘要：
目的 研究以团队为基础的学习方法在普外科肝胆胰脾疾病教学中的应用.方法 选取学校2016级临床医学专业学生共84名,采用整体抽样的方法,分为实验组和对照组,每组各42名学生.对比两组学生专业理论知识、实践操作技能考核成绩、自我导向学习能力以及评判性思维能力情况.结果 实验组学生实践操作技能及专业理论知识考核成绩均优于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).两组学生在学习策略、学习行为、人际关系技能及在寻求真相、分析能力、开放思想、认知成熟度、自信心方面的差异有统计学意义(P<0.05),在学习意识、学习评价及系统化能力及求知欲方面的差异无统计学意义(P>0.05).结论 以团队为基础的学习方法在提高教学效果,储备高素质医学人才,培养学生综合能力等方面发挥积极的作用,对提高学生的整体素质是非常有益的.
文献关键词：
团队为基础;肝胆胰脾疾病教学;临床教学;教学效果;评判性思维能力量表;学习策略
中图分类号：
作者姓名：
蒋磊;李玉强;杨微微;李男
作者机构：
锦州医科大学附属第一医院普外科,辽宁 锦州 121000;锦州医科大学附属第一医院超声科,辽宁 锦州 121000;锦州医科大学附属第一医院危重病医学病区,辽宁 锦州 121000
文献出处：
引用格式：
[1]蒋磊;李玉强;杨微微;李男-.团队为基础的学习方法在普外科教学中的应用)[J].继续医学教育,2022(01):13-16
A类：
肝胆胰脾疾病教学
B类：
普外科,外科教学,以团队为基础的学习,临床医学专业学生,实践操作,操作技能,技能考核成绩,自我导向学习能力,学生实践,理论知识考核,学习策略,学习行为,人际关系技能,寻求真相,分析能力,开放思想,成熟度,自信心,学习意识,学习评价,求知欲,提高教学效果,医学人才,学生综合能力,整体素质,临床教学,评判性思维能力量表
AB值：
0.260439
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