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肾脏病学临床PBL教学法对见习生批判性思维能力的影响
文献摘要：
目的 探讨肾脏病学临床以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对见习生批判性思维能力的影响.方法 选择新乡市中心医院肾内科于2020年9月—2021年6月期间接收的本科医见习生大学四年级见习生作为研究资料,共120名,分为4个班,其中两个班60名见习生为对照组,实施传统教学法,另外两个班60名见习生为观察组,实施PBL教学法,评价两组考核成绩、教学满意度及批判性思维能力.结果 观察组理论知识、病例分析及操作技能考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习兴趣、自学能力、综合分析能力、临床思维能力及解决问题能力等满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组寻求真相、开发思想、分析能力、系统能力、自信心、求知欲、认知成熟等维度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在肾脏病学临床教学中实施PBL教学法可提高见习生理论知识及分析能力,进一步培养其批判性思维能力,而且教学法获得见习生满意,提高学习兴趣,教学价值较高.
文献关键词：
肾脏病学;PBL教学法;批判性思维能力;考核成绩;教学满意度;教学价值
中图分类号：
作者姓名：
郭嘉鸿;魏华;梁照志;何国斌
作者机构：
新乡市中心医院/新乡医学院第四临床学院肾内科,河南新乡 453000
文献出处：
引用格式：
[1]郭嘉鸿;魏华;梁照志;何国斌-.肾脏病学临床PBL教学法对见习生批判性思维能力的影响)[J].中国继续医学教育,2022(18):76-79
A类：
B类：
肾脏病学,PBL,见习生,批判性思维能力,以问题为基础的教学法,problem,learning,新乡市,中心医院,肾内科,四年级,研究资料,传统教学法,教学满意度,病例分析,操作技能,技能考核成绩,自学能力,分析能力,临床思维能力,解决问题能力,寻求真相,系统能力,自信心,求知欲,临床教学中,高见,提高学习兴趣,教学价值
AB值：
0.214259
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