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外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用分析
文献摘要：
目的 探讨外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用效果.方法 选择2017年6月—2018月12月25名临床医学专业学生开展常规教学方式(参照组),选择2018年3—9月25名临床医学专业学生开展虚拟解剖技术联合案例教学(教学组).比较两组学生的考核成绩、自我导向学习能力以及对教学模式的评价.结果 较参照组,教学组学生的理论考核成绩分数、实践技能考核分数明显更高,差异有统计学意义(P<0.05).教学前,两组学生的自我导向学习能力4个维度(行为、意识、人际关系、策略)的评分相似,差异无统计学意义(P>0.05),教学后,较参照组,教学组行为、意识、人际关系、策略4个维度评分更高,差异有统计学意义(P<0.05).较参照组,教学组学生在"有效提高学习效率和效果""促进团队凝聚力提升""提高学习主动性""激发创新思维并培养临床思维""掌握和利用知识"方面的认可度更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用可明显提高学生的考核成绩以及学习能力,学生对该教学模式更加认可,可优先选择.
文献关键词：
外科学基础实验教学;虚拟解剖技术;案例教学
中图分类号：
作者姓名：
王宇;王炳先;王宜珂;臧建新
作者机构：
新乡医学院三全学院临床学院,河南新乡 453000
文献出处：
引用格式：
[1]王宇;王炳先;王宜珂;臧建新-.外科学基础实验教学中虚拟解剖技术联合案例教学的应用分析)[J].中国卫生产业,2022(03):5-8
A类：
外科学基础实验教学
B类：
虚拟解剖技术,案例教学,临床医学专业学生,常规教学,自我导向学习能力,理论考核成绩,绩分,实践技能考核,人际关系,学习效率,团队凝聚力,学习主动性,激发创新,创新思维,临床思维,认可度,优先选择
AB值：
0.129461
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