目的 观察成果导向教育(OBE)理念下的案例教学法对普外科临床医学本科实习生思维能力及专业技能的影响.方法 选取2020年9月—2021年6月于该院普外科实习的80名临床医学专业本科实习生作为研究对象,按照教学方式的不同分为研究组(n=40)与对照组(n=40).对照组采用常规教学模式,研究组采用OBE理念下的案例教学法.比较两组实习生实习前、实习2个月后思维能力、学习投入、学习动机、专业技能水平,统计两组实习生实习2个月后教学评价(课程满意度自评).结果 实习2个月后,两组实习生部分思维能力(寻找真相、批判思维自信心、求知欲、认知成熟度)、学习投入(动机、能力、重点)、专业技能(理论知识成绩、技能操作成绩)水平显著高于实习前,除理论知识成绩外,研究组其他指标均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组开放思想、系统化能力、学习动机(内生动机、外生动机)水平显著高于实习前,对照组与实习前差异无统计学意义(P>0.05);研究组系统化能力、外生动机、教学评价(课程总满意率)显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),组间开放思想、内生动机差异无统计学意义(P>0.05);两组实习生分析能力与实习前及组间均差异无统计学意义(P>0.05).结论 OBE理念下的案例教学法可以更好地帮助普外科临床医学本科实习生提升思维能力与专业技能,学习积极性增强.

OBE理念;案例教学法;普外科;临床医学;本科实习生;思维能力;专业技能

肖华;冯永恒;时俊锋

南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院)普外科,江苏南京 201006;南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院)肿瘤内科,江苏南京 201006

中国卫生产业

[1]肖华;冯永恒;时俊锋-.OBE理念下的案例教学法对普外科临床医学本科实习生思维能力及专业技能的影响分析)[J].中国卫生产业,2022(08):34-39

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