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概念图结合TBL对护理实习生考核成绩、评判性思维能力及教学满意度的影响
文献摘要：
目的:探究概念图结合以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）教学法对护理实习生考核成绩、评判性思维能力及教学满意度的影响。方法:选取2019年3月至10月广元市中心医院接受的护理实习生67名，采用随机数字表法分为研究组与对照组；对照组采用TBL教学，研究组采用概念图结合TBL教学；对比两组考核成绩、评判性思维能力及教学满意度。使用SPSS 22.0进行卡方检验和
t检验。
结果:研究组理论知识与期末考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）；教学后，研究组求知欲、寻找真相、系统化能力、自信心等4个维度评分及总分均高于教学前，且高于对照组（
P<0.05）；研究组对临床实践有应用价值、提高学习主动性、有助于理解教学内容、培养合作学习能力及能够激发学习的竞争性满意度评分均高于对照组（
P<0.05）。
结论:概念图结合TBL教学有利于护理实习生掌握理论知识，提高评判性思维能力，增加教学满意度。
文献关键词：
护理实习生;概念图;以团队为基础的学习;评判性思维;教学满意度
中图分类号：
作者姓名：
牛小梅;喻斌;李健;余田
作者机构：
广元市中心医院肾病内科，广元 628000;广元市中心医院护理部，广元 628000;广元市中心医院产科，广元 628000;广元市中心医院风湿免疫科，广元 628000
文献出处：
引用格式：
[1]牛小梅;喻斌;李健;余田-.概念图结合TBL对护理实习生考核成绩、评判性思维能力及教学满意度的影响)[J].中华医学教育探索杂志,2022(01):106-109
A类：
B类：
概念图,TBL,护理实习生,考核成绩,评判性思维能力,教学满意度,以团队为基础的学习,team,learning,广元市,中心医院,卡方检验,期末考试成绩,求知欲,真相,自信心,学习主动性,理解教学,合作学习能力,竞争性,性满意度,满意度评分
AB值：
0.186218
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