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TBL教学法联合情景模拟在肿瘤内科实习生中的应用
文献摘要：
目的 探讨以团队为导向的教学法(team-based learning,TBL)联合情景模拟教学法在肿瘤内科本科护生临床实习中的应用效果.方法 采用整群抽样法,选择2020年4月1日—2021年4月30日在某医院肿瘤内科100名护理本科实习生为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组50名,对照组采用传统教学,试验组采用TBL联合情景模拟教学法,通过理论测评、技能考核、自主学习能力和评判性思维能力测评来比较教学效果.结果 对照组本科护理实习生理论成绩及操作技能成绩均低于试验组,差异有统计学意义(P<0.05).对照组本科护理实习生自主学习能力和评判性思维能力量表得分均低于试验组(P<0.05).结论 在肿瘤内科临床护理教学中,采用TBL联合情景模拟教学法不仅提高了护理本科实习生的操作成绩、理论成绩,还强化了自主学习能力和批判性思维能力.
文献关键词：
TBL教学法;情景模拟教学;肿瘤内科;护理本科生;自主学习能力;评判性思维能力
中图分类号：
作者姓名：
薛成芳;王艳芳
作者机构：
内蒙古医科大学附属医院肿瘤内科,内蒙古呼和浩特 010000
文献出处：
引用格式：
[1]薛成芳;王艳芳-.TBL教学法联合情景模拟在肿瘤内科实习生中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(22):65-69
A类：
B类：
TBL,肿瘤内科,team,learning,情景模拟教学法,本科护生,临床实习,整群抽样,抽样法,名护,护理本科实习生,技能考核,自主学习能力,能力测评,比较教学,护理实习生,理论成绩,操作技能,技能成绩,评判性思维能力量表,内科临床护理教学,操作成绩,批判性思维能力,护理本科生
AB值：
0.188821
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