典型文献
创造性思维导图结合PBL在肿瘤科规培医师带教中的作用探讨
文献摘要：
目的:探讨创造性思维导图结合以问题为基础的学习（problem based learning，PBL）在肿瘤科规培医师带教中的作用。方法:将2018年7月至2019年6月在山东大学附属临沂市人民医院肿瘤科规培的37名医生纳入对照组，实施传统临床教学；另将2019年7月至2020年6月规培的39名医生纳入观察组，实施创造性思维导图结合PBL教学。对比两组出科考核成绩（理论、实践操作）、教学前后中文版批判性思维能力测量表各维度评分与总分、临床素质与教学满意度。利用SPSS 22.0进行
t检验、卡方检验和
Z检验。
结果:规培前两组理论知识和操作技能成绩差异无统计学意义，规培结束后观察组理论知识考核成绩[（93.42±4.21）vs.（86.58±5.32）]与操作技能考核成绩[（92.81±4.39）vs.（87.96±5.89）]均高于对照组（
P<0.05）；规培前两组的中文版批判性思维能力量表各维度评分与总分比较差异无统计学意义（
P>0.05），规培后两组评分均提升，但研究组提升更加明显（
P<0.05）；规培后观察组规培医师的表达沟通能力、人文关怀与素养、归纳分析能力、临床工作适应能力、应变处理能力、动手能力、自主学习能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）；规培结束后，观察组的规培医师对于教学的总满意度高于对照组[97.44%（38/39）vs. 81.08%（30/37）]，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:在肿瘤科规培医师的带教中采用创造性思维导图结合PBL带教，可提升规培医师的学习效果，提高其评判性思维能力以及临床综合能力，并且可以提高规培医师对教学的总满意度。
文献关键词：
创造性思维导图;以问题为基础的学习;肿瘤学;规培医师
中图分类号：
作者姓名：
李敬东;王欣;公维宏;王耀霞
作者机构：
山东大学附属临沂市人民医院肿瘤科，临沂 276000;山东大学附属临沂市人民医院综合介入科，临沂 276000
文献出处：
引用格式：
[1]李敬东;王欣;公维宏;王耀霞-.创造性思维导图结合PBL在肿瘤科规培医师带教中的作用探讨)[J].中华医学教育探索杂志,2022(07):901-905
A类：
创造性思维导图
B类：
PBL,肿瘤科,规培医师,带教,作用探讨,以问题为基础的学习,problem,learning,山东大学,临沂市,名医,临床教学,出科考核,实践操作,中文版,批判性思维能力,教学满意度,卡方检验,操作技能,技能成绩,成绩差异,后观,理论知识考核,技能考核成绩,能力量表,沟通能力,归纳分析,分析能力,临床工作,工作适应,处理能力,动手能力,自主学习能力,总满意度,满意度高,评判性思维能力,临床综合能力,肿瘤学
AB值：
0.21551
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