典型文献
新课标背景下指向精准教学的乡村教师专业能力提升研究
文献摘要：
《义务教育课程标准(2022版)》指出要推动育人方式变革,落实因材施教,着力发展学生核心素养,这对乡村教师指向精准教学的专业能力发展提出了新的要求.为了解乡村教师指向精准教学的专业能力发展现状,文章以3300位浙西南教师为研究对象开展调查研究,发现乡村教师在指向精准教学的教学设计、教学实践、教学评价、沟通交流与反思发展等方面还存在一些问题.在此基础上,提出相对应的提升策略,包括基于数据分析的教学设计策略、基于数据决策的课堂干预策略、基于数据跟踪的多元评价策略、基于数据融合的沟通交流策略和基于数据循证的反思发展策略等.
文献关键词：
新课程标准;精准教学;乡村教师;专业能力;教学数据
中图分类号：
作者姓名：
韩庆英;赵静华;潘巧明
作者机构：
丽水学院教师教育学院,浙江丽水323000
文献出处：
引用格式：
[1]韩庆英;赵静华;潘巧明-.新课标背景下指向精准教学的乡村教师专业能力提升研究)[J].丽水学院学报,2022(06):83-90
A类：
B类：
新课标背景,精准教学,乡村教师,教师专业能力,专业能力提升,提升研究,义务教育课程标准,育人方式变革,实因,因材施教,发展学生,学生核心素养,能力发展,浙西南,开展调查,沟通交流,教学设计策略,数据决策,干预策略,多元评价,评价策略,数据融合,数据循证,新课程标准,教学数据
AB值：
0.34438
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