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基于CIPP模型的手医学课程评价研究
文献摘要：
目的 基于CIPP模型对北京中医药大学手医学课程的实施效果进行全方位持续性的综合评价,以促进教学效果的提高,加强中医临床特色技能与高等中医药院校教育的结合.方法 运用问卷调查法对全程参与课程的26名学生进行调查研究,了解手医学课程开展状况.结果 背景评价中,情感与态度目标得分最高,说明学生对教学设计的情感与态度目标的接受度最高;输入评价中,相较于课程师资,课程支持评价的各项指标得分均较低,课程管理得分远低于其他项;过程评价中,在课程内容方面,课程挑战度得分较创新性及高阶性得分低;在课程教学方面,教学内容得分较低;在学生方面,学生的学习态度尚可,但学习投入不足;成果评价中,所有学生均表示收获很大,学生对本课程的满意度各项指标得分均较高,其中,学生对教师的满意度最高,对学生管理的满意度最低.结论 手医学课程实施整体效果较好,但是教学团队由于课程管理经验的缺乏及对大学生认识的不足等原因,在课程管理、考核方式等方面存在一些问题,有进一步改进的空间.
文献关键词：
CIPP模型;课程评价;手医学
中图分类号：
作者姓名：
李晓曼;翟双庆;谷晓红;王乾;刘一江;焦楠
作者机构：
北京中医药大学管理学院 北京102488;北京中医药大学国家中医药高等研究院 北京102488
文献出处：
引用格式：
[1]李晓曼;翟双庆;谷晓红;王乾;刘一江;焦楠-.基于CIPP模型的手医学课程评价研究)[J].中医教育,2022(03):31-36
A类：
手医学
B类：
CIPP,医学课程,课程评价,北京中医药大学,中医临床,临床特色,高等中医药院校,院校教育,问卷调查法,全程参与,解手,课程开展,开展状况,接受度,课程管理,理得,过程评价,内容方,挑战度,高阶性,学习态度,尚可,学习投入,成果评价,生均,学生管理,课程实施,整体效果,教学团队,管理经验,考核方式
AB值：
0.333827
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