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情境模拟结合导学互动教学模式在重症监护室护理教学中的应用
文献摘要：
目的 了解情境模拟结合导学互动教学模式在重症监护室护理教学中的应用效果.方法 按照护生实习时间先后次序,将2020年7月至12月在本院ICU实习的32名护生设为对照组,实施传统临床教学模式;将2021年1月至6月在本院ICU实习的32名护生设为试验组,实施情境模拟结合导学互动教学模式,其包含6个教学环节,即导引(bridge-in)、学习目标(learning objective)、前测(pre-assessment)、参与式学习(participatory learning)、后测(post-assessment)和总结(summary),两组实习时间均为4w.比较两组干预前后理论和操作考核成绩及临床教学质量的差异.结果 干预前两组理论和操作考核成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05).干预后试验组护生理论考核成绩(94.7±1.5)分高于对照组(85.8±2.1)分;试验组技能考核成绩(90.6±0.8)分较对照组(83.8±2.1)分高,两组干预前后差值比较,差异均有统计学意义(P<0.001).在沟通及团队协作能力、课堂吸引力、督促主动学习、提高学习质量和教师教学能力各项教学评价指标得分方面,试验组得分高于对照组(P<0.05).结论 将情景模拟结合导学互动教学模式应用在ICU护理教学中,能有效提升护生理论知识和操作水平,同时也提升了临床教学质量,值得临床护理教学应用推广.
文献关键词：
重症监护室;护理本科生;导学互动教学模式;情景模拟教学法;临床护理教学
中图分类号：
作者姓名：
沈玉英;黎春常;王华军;陈丽芳;李海艳;郑晓燕
作者机构：
广东省人民医院 广东省医学科学院,广东广州,510080
文献出处：
引用格式：
[1]沈玉英;黎春常;王华军;陈丽芳;李海艳;郑晓燕-.情境模拟结合导学互动教学模式在重症监护室护理教学中的应用)[J].现代临床护理,2022(07):46-50
A类：
B类：
情境模拟,导学互动教学模式,重症监护室,照护,护生实习,次序,本院,ICU,名护,临床教学模式,教学环节,导引,bridge,学习目标,learning,objective,前测,pre,assessment,参与式学习,participatory,后测,post,summary,4w,后理论,操作考核,临床教学质量,理论考核成绩,技能考核成绩,团队协作能力,督促,主动学习,学习质量,教师教学能力,教学模式应用,临床护理教学,教学应用,应用推广,护理本科生,情景模拟教学法
AB值：
0.262248
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