典型文献
基于数据的教学诊断:数据表征、问题指向与教学处方
文献摘要：
教学诊断是教师对教学活动中的各种现象进行检查、分析、反馈、调节,以使其不断优化的过程.传统教学诊断活动容易陷入形式化、套路化的境地,难以切中教学问题的本质.虽然数据为教学诊断提供了确凿凭证,但具体如何通过数据分析来确诊教学问题,却鲜少有研究提及,相应的实践也缺乏深入总结.对此,文章首先根据数据表征,梳理教学问题的诊断入口;然后根据问题指向,提出精准导向的诊断程序;最后总结教学处方,提出数据驱动的教学干预原则.文章试图构建数据呈现与诊断结果之间的行动路径,以期为基于数据的教学诊断实践提供操作指引.
文献关键词：
教学诊断;数据驱动;诊断程序
中图分类号：
作者姓名：
张学波;林书兵;王宏媛
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州 510631;华南师范大学脑认知与教育科学教育部重点实验室,广东广州 510631;北京师范大学 人文和社会科学高等研究院,广东珠海 519087;汕尾市教师发展中心,广东汕尾 516600
文献出处：
引用格式：
[1]张学波;林书兵;王宏媛-.基于数据的教学诊断:数据表征、问题指向与教学处方)[J].现代教育技术,2022(12):41-48
A类：
B类：
教学诊断,数据表征,问题指向,处方,动容,形式化,套路化,境地,切中,中教,教学问题,问题的本质,确凿,凭证,鲜少,精准导向,诊断程序,教学干预,诊断结果,行动路径
AB值：
0.390519
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