典型文献
信息化背景下中小学语文课堂师生问答话语分析——以"一师一优课"为例
文献摘要：
师生问答是课堂教学的重要组成部分,研究信息化课堂教学的师生问答行为为发现教学问题、揭示教学本质、提升教学效果等提供关键思路,符合当下利用信息技术推动课堂教学改革的时代召唤.该研究在现有的理论基础之上,结合实际教学构建出中小学语文信息化课堂师生问答话语分析框架,基于此框架进行观察和编码,并利用滞后序列分析法等方法对信息化课堂教学中的师生问答行为比率、各行为关系、教师提问—追问显著行为序列、教师常用问题模式等进行分析研究,得出问题类型分布不均以低认知层次问题为主、问题类型显著影响学生回答质量、教师提问与追问多采用螺旋上升式模式逐级提升学生认知水平等结论.针对这些问题和现有经验进行反思与改进,提出要充分发挥信息技术价值、设置真实问题情景、合理安排问题类型比例、准确把握提问及追问时机、可视化学生思考过程、增设学生应答方式等建议,以期实现教师提问功能的充分发挥,继而提高课堂教学的质量.
文献关键词：
一师一优课;信息化课堂;中小学语文;学习分析;师生问答;滞后序列分析
中图分类号：
作者姓名：
薛晓倩;陈娬
作者机构：
华南师范大学 教育信息技术学院,广东 广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]薛晓倩;陈娬-.信息化背景下中小学语文课堂师生问答话语分析——以"一师一优课"为例)[J].数字教育,2022(04):55-63
A类：
B类：
信息化背景,中小学语文,小学语文课堂,师生问答,答话,话语分析,一师一优课,研究信息,信息化课堂,教学问题,教学本质,提升教学效果,关键思路,下利,技术推动,课堂教学改革,召唤,教学构建,滞后序列分析法,行为关系,教师提问,追问,行为序列,题类,认知层次,螺旋上升,逐级,学生认知,认知水平,技术价值,真实问题,问题情景,合理安排,类型比例,问及,考过,学习分析
AB值：
0.327559
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