典型文献
技术赋能的课堂教学诊断:特征与发展空间
文献摘要：
人工智能、大数据等技术的快速发展为课堂教学诊断带来了新的助力.技术可以在哪些方面为课堂教学诊断提供支持?当前技术支持的课堂教学诊断具有哪些特征和发展空间?为了回答上述问题,本研究通过文献筛选出41个典型的技术支持的课堂教学诊断案例,对其从诊断范式、诊断层次、数据采集、数据处理和数据呈现五个维度进行描述剖析,并提出技术赋能的教学诊断模型(TTDM).研究发现,现有案例存在诊断范式切片化、数据采集多模态、编码分析自动化、采集证据客观化和呈现形式可视化等特征.结合案例现状和新兴技术分析发现,课堂教学诊断在标准制定、结果验证、人机协同、功能诊断、无干扰采集、可操作见解、实时反馈和个性推荐等方面具有较大的发展空间.
文献关键词：
课堂教学诊断;诊断技术;诊断标准;案例分析
中图分类号：
作者姓名：
闫寒冰;赵佳斌;王巍
作者机构：
华东师范大学,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]闫寒冰;赵佳斌;王巍-.技术赋能的课堂教学诊断:特征与发展空间)[J].现代远距离教育,2022(02):3-11
A类：
TTDM
B类：
课堂教学诊断,断带,哪些方面,文献筛选,断案,诊断层,五个维度,诊断模型,有案,编码分析,客观化,呈现形式,标准制定,人机协同,无干扰,实时反馈,诊断技术,诊断标准
AB值：
0.246505
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