典型文献
智能时代数据驱动的在线教学质量评价探究
文献摘要：
智能时代,新的教育需求与技术条件推动着在线教学质量的重构与评价改革.文章针对现有在线教学评价中缺乏优质教学导向、难以支持动态评测等问题,在对智能时代在线教学的教师角色、教学重心、教学思维、教学主体构成转变分析的基础上,提出在线教学在目标与内容、方法与过程、技术与系统三方面的七个质量特征:建构性、发展性、促进性、敏捷性、个性化、智能化、开放性.基于此,文章在教学平台与专家调查基础上提出以师—机—生行动与成效数据为质量表征的在线教学质量评价框架与指标构想,以及支持该框架在多场景应用的人机协同智能化指标构建方法.以期为智能时代在线教学质量的数据表征、动态监测和评价提供启示.
文献关键词：
智能时代;人工智能;数据驱动;在线教学评价;质量特征;评价框架;评价指标;人机协同
中图分类号：
作者姓名：
李爽;刘紫荆;郑勤华
作者机构：
北京师范大学远程教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李爽;刘紫荆;郑勤华-.智能时代数据驱动的在线教学质量评价探究)[J].电化教育研究,2022(08):36-42,76
A类：
B类：
智能时代,教学质量评价,教育需求,技术条件,评价改革,在线教学评价,优质教学,教学导向,动态评测,教师角色,教学思维,教学主体,主体构成,转变分析,目标与内容,七个,质量特征,建构性,发展性,促进性,敏捷性,教学平台,专家调查,质量表征,评价框架,多场景应用,人机协同智能,指标构建,构建方法,数据表征
AB值：
0.422361
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