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学习者特征对沉浸式虚拟游戏学习体验和学习成效的影响
文献摘要：
虚拟现实技术支持的沉浸式虚拟游戏可以提升学习者的学习体验和学习成效,而工业4.0时代的高校需要基于学习者特征培养人才的核心能力.在此背景下,文章通过对比实验,探讨了学习者特征对沉浸式虚拟游戏学习体验和学习成效的影响,结果发现:学习者的人格特征对沉浸式虚拟游戏学习体验具有显著影响,而沉浸倾向对沉浸式虚拟游戏学习体验中的沉浸感、心流具有显著影响,但对代入感的影响不明显;学习者特征对学习兴趣激发的影响不明显,但在一定时间内对学习成绩具有显著影响.文章的研究可为高校数字化转型和个性化教学模式设计提供理论指导,并对科学评价沉浸式虚拟游戏的学习成效具有重要的实践价值.
文献关键词：
学习者特征;沉浸式虚拟游戏;学习体验;学习成效
中图分类号：
作者姓名：
杨文阳
作者机构：
西安石油大学 计算机学院,陕西西安 710065
文献出处：
引用格式：
[1]杨文阳-.学习者特征对沉浸式虚拟游戏学习体验和学习成效的影响)[J].现代教育技术,2022(11):59-66
A类：
沉浸式虚拟游戏
B类：
学习者特征,游戏学习,学习体验,学习成效,虚拟现实技术,提升学习,培养人才,核心能力,人格特征,沉浸感,心流,代入感,兴趣激发,学习成绩,个性化教学模式,教学模式设计,科学评价,实践价值
AB值：
0.148796
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