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桌面虚拟现实环境中自我效能感如何影响学习结果——基于心流体验的中介作用
文献摘要：
虚拟现实技术的教育应用是未来教育的重点关注领域.已有研究表明,自我效能感有助于学习者调整学习行为以适应学习环境,心流是虚拟现实环境中评估学习者学习体验的重要指标.因此,桌面虚拟现实环境的研究,应关注自我效能感影响学习结果的内在机制,分析影响过程中心流体验的功能作用.为此,基于桌面虚拟现实环境为背景,构建基于心流体验中介作用的自我效能感影响学习结果的假设模型,使用眼动追踪、脑波仪等设备采集多模态数据,利用结构方程进行模型拟合.研究发现:在桌面虚拟现实环境中,学习者的自我效能感对心流体验的内部维度均产生显著影响;心流体验对学业成绩产生显著影响,其中投入度的影响作用更为突出;心流体验对学习满意度产生显著影响,其中愉悦度的影响作用更为突出;自我效能感虽然没有直接显著地影响学业成绩与学习满意度,但通过心流体验产生了间接影响.心流体验在影响过程中具有完全中介作用,这启示教育研究者应更加重视立足心流体验的视角,优化桌面虚拟现实环境设计,提升学习结果.基于研究模型中的最优化路径及心流体验的中介作用,提出实践建议,可为今后桌面虚拟现实环境中的教学设计提供参考.
文献关键词：
桌面虚拟现实环境;自我效能感;心流体验;结构方程模型
中图分类号：
作者姓名：
刘哲雨;刘宇晶;周继慧
作者机构：
天津师范大学 教育学部,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]刘哲雨;刘宇晶;周继慧-.桌面虚拟现实环境中自我效能感如何影响学习结果——基于心流体验的中介作用)[J].远程教育杂志,2022(04):55-64
A类：
桌面虚拟现实,桌面虚拟现实环境,虚拟现实环境设计
B类：
自我效能感,学习结果,心流体验,虚拟现实技术,教育应用,未来教育,学习行为,学习环境,学习体验,关注自我,内在机制,影响过程,功能作用,用眼,眼动追踪,脑波,多模态数据,模型拟合,内部维度,学业成绩,中投,投入度,学习满意度,愉悦度,过心,间接影响,完全中介,教育研究者,提升学习,研究模型,实践建议
AB值：
0.166954
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