典型文献
虚拟现实赋能未来教师培养:逻辑、场景与重塑
文献摘要：
未来教师培养需要新范式赋能.虚拟现实为教师提供了"沉浸""反思""近迁移"的学习情境,为未来教师能力培养提供了新视角.本文阐释了虚拟现实促进未来教师培养的内在逻辑,从提升反思与移情能力、增强教学适应性、培养课堂管理能力以及促进教学互动等场景,描绘虚拟现实促进教师能力提升的进展;聚焦以学习者为中心的系统设计,从整体性设计框架、适应性干预方式、移情机制和职前教师整合示范体系等方面展开分析.虚拟现实赋能未来教师培养,需超越个别案例有效性的探索,使其在更广范围内体现适应性,着力构建沉浸式具身交互场景,促进教师在行动中认识以及在实践中反思,以实现对新教学样态的精熟掌握.自适应技术为虚拟环境中的个性化干预提供了新思路,有潜力成为支撑未来教师能力发展的创新数字底座.
文献关键词：
虚拟现实;沉浸式学习环境;未来教师;专业发展;能力提升;具身学习;场景设计;移情;自适应学习
中图分类号：
作者姓名：
张琪;杨敏;石磬;王蓉蓉;龙陶陶
作者机构：
淮北师范大学教育学院 235000;华中师范大学教育信息技术学院 430079
文献出处：
引用格式：
[1]张琪;杨敏;石磬;王蓉蓉;龙陶陶-.虚拟现实赋能未来教师培养:逻辑、场景与重塑)[J].中国远程教育,2022(08):9-17
A类：
B类：
未来教师,教师培养,新范式,学习情境,教师能力培养,教学适应性,课堂管理,教学互动,教师能力提升,以学习者为中心,整体性设计,设计框架,干预方式,移情机制,职前教师,内体,具身交互,新教学,教学样态,精熟,自适应技术,虚拟环境,个性化干预,预提,能力发展,数字底座,沉浸式学习环境,专业发展,具身学习,场景设计,自适应学习
AB值：
0.382913
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