典型文献
立足"双减"背景,以作业撬动英语课堂教学质量的提升
文献摘要：
随着"双减"政策的出台和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,"作业质量提升"研究主题持续受到关注,引发诸多讨论.如何基于教学内容,依据具体学情,围绕教学目标,从教学单元的视域出发,将作业嵌入单元整体教学的系统中加以统筹设计和实施,是每一位新时代的英语教育工作者需要深入思考和积极探索的问题.本文力求通过分析作业设计现状,说明作业设计的改进原则,同时提出作业设计的优化途径,为教师充分发挥作业功能和作用,有效落实减负、提质、增效要求提供参考建议.
文献关键词：
作业设计;英语课程;学生主体
中图分类号：
作者姓名：
蒋京丽
作者机构：
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室
文献出处：
引用格式：
[1]蒋京丽-.立足"双减"背景,以作业撬动英语课堂教学质量的提升)[J].英语学习,2022(08):4-9
A类：
B类：
双减,撬动,英语课堂教学,课堂教学质量,义务教育英语课程标准,作业质量提升,教学单元,单元整体教学,统筹设计,每一位,英语教育,教育工作者,深入思考,文力,作业设计,设计现状,优化途径,作业功能,有效落实,减负,参考建议,学生主体
AB值：
0.356779
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