典型文献
单元整体视域下的小学英语读写课主题意义的建构实践——以PEP《英语》六(上)Unit 5 Part B Read and write为例
文献摘要：
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,英语课程内容的组织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现.课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体,共同推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展.其中,主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴.在小学英语读写教学中,探究主题意义引领下的英语读写课堂教学设计,有助于教师深度理解教材,解读教材,运用教材;有助于学生把握阅读方向,激发阅读兴趣,拓展阅读思维,提升阅读素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
毛婷婷
作者机构：
上海师范大学附属宁波实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]毛婷婷-.单元整体视域下的小学英语读写课主题意义的建构实践——以PEP《英语》六(上)Unit 5 Part B Read and write为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(10):51-55
A类：
B类：
单元整体,整体视域,小学英语,读写课,建构实践,PEP,Unit,Part,Read,write,义务教育英语课程标准,英语课程内容,语篇,语言知识,文化知识,语言技能,学习策略,相互关联,有机整体,学生核心素养,内容要素,语言学习,课程育人,英语读写教学,主题意义引领,课堂教学设计,深度理解,理解教材,解读教材,阅读方向,阅读兴趣,拓展阅读,阅读思维,阅读素养
AB值：
0.44559
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