典型文献
单元整体视域下的单课有效实施实践——以PEP《英语》五(下)Unit 4 When is the art show?为例
文献摘要：
一、引言
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要加强单元教学的整体性.推动实施单元整体教学.教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线;深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组,建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系,形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图,依据单元育人蓝图实施教学(教育部,2022).由此可见,有效的单课实施必定是在单元整体设计下展开的.那么如何基于单元整体推进单课的有效实施呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈亚飞
作者机构：
浙江省宁波市海曙区教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]陈亚飞-.单元整体视域下的单课有效实施实践——以PEP《英语》五(下)Unit 4 When is the art show?为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(11):46-49
A类：
B类：
整体视域,有效实施,PEP,Unit,When,is,art,show,引言,义务教育英语课程标准,单元教学,单元整体教学,素养立意,单元主题,育人价值,育人目标,教学主线,语篇,认知逻辑,生活经验,单元内容,育人功能,整合性,发展性,施教,必定,单元整体设计,整体推进
AB值：
0.432316
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