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科普说明类整本书教、学、评一体化设计策略例析
文献摘要：
中小学英语教学中,科普类文本等真实的语言材料对于学生发展语言技能,形成阅读策略,培养思维能力,更好地适应未来社会生活的需要有积极作用.本文基于Drones:Helpful or Harmful?这一课例,探析科普说明类整本书读写教学设计策略.科普类文本的英语整本书教学课堂,借助"阅读圈"和"写作圈",以实现学科育人价值为目标,围绕主题意义探究设计整本书读写结合活动,强调教、学、评一体化,关注学生的主体参与以及学习能力与思维品质的提升.
文献关键词：
科普读物;读写教学;教、学、评一体化
中图分类号：
作者姓名：
程岚;高卓群
作者机构：
北京学校
文献出处：
引用格式：
[1]程岚;高卓群-.科普说明类整本书教、学、评一体化设计策略例析)[J].基础外语教育,2022(03):36-45
A类：
Drones,Helpful
B类：
一体化设计,例析,中小学英语教学,科普类文本,语言材料,学生发展,语言技能,阅读策略,培养思维能力,未来社会,or,Harmful,课例,读写教学,教学设计策略,整本书教学,教学课堂,阅读圈,学科育人价值,主题意义探究,读写结合,调教,关注学生,主体参与,思维品质,质的提升,科普读物
AB值：
0.376774
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