典型文献
在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践
文献摘要：
基于语篇的语言教学关注语篇的功能和结构模式,倡导从语篇角度理解、学习和使用语言.文章依据这一理念及在此背景下开展的基础教育英语课程改革的要求,以丰富语篇类型、提升语篇体裁意识和分析能力、利用可视化工具整合关键信息、培养语篇结构意识和意义探究能力为原则,聚焦非虚构类整本书的语篇特点,结合理论研究和教学实践,提出培养初中生英语语篇意识的策略:整体感知,熟悉语篇类型特点;善用工具,把握语篇宏观结构;读写双向结合,内化语篇微观知识;整合全文,深入感悟主题意义.
文献关键词：
语篇意识;非虚构类阅读;初中英语;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
葛婷婷;国红延;谢晓雅
作者机构：
北京市东直门中学,北京 100007;北京教育学院 人文与外语教育学院,北京 100120;北京市东城区教育科学研究院,北京 100009
文献出处：
引用格式：
[1]葛婷婷;国红延;谢晓雅-.在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践)[J].中小学课堂教学研究,2022(09):48-52
A类：
语篇宏观结构,非虚构类阅读
B类：
整本书阅读,初中生,英语语篇,语篇意识,语言教学,结构模式,基础教育,育英,英语课程改革,语篇类型,语篇体裁,体裁意识,分析能力,可视化工具,工具整合,关键信息,语篇结构,结构意识,意义探究,探究能力,语篇特点,整体感知,善用,读写,内化语,主题意义,初中英语,阅读教学
AB值：
0.348304
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