典型文献
民族地区乡村教师的特殊素养:价值、结构及培养路径
文献摘要：
民族地区乡村教师的"特殊素养"是指民族地区乡村教师为适应民族地区乡村教育的独特对象、独特文化背景和独特目标实现的特殊性要求所具备的除一般素养外的素养.民族地区乡村教师的特殊素养亦是其从事民族地区乡村教育所需要的内在禀赋与外在行为的融合.民族地区乡村教师的特殊素养对于促进乡村少年儿童成长及发展、教师专业提升与知识资本养成、乡村教育质量提升及内涵式发展都具有重要价值.为适应民族地区文化多元及教育需求多样等特征,民族地区乡村教师之特殊素养需要树立"本土化"培养立场,具体实践路径包括:构建本土课程体系目标、将本土文化融入课程、丰富本土课程资源、拓展课程本土实践形式、开展本土教育情怀实践体验活动.
文献关键词：
民族地区;乡村教师;特殊素养;培养路径
中图分类号：
作者姓名：
曹二磊;张立昌
作者机构：
宁夏大学教育学院,宁夏银川 750021;陕西师范大学教育学院,陕西西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]曹二磊;张立昌-.民族地区乡村教师的特殊素养:价值、结构及培养路径)[J].教师教育研究,2022(01):19-24
A类：
B类：
民族地区,区乡,乡村教师,特殊素养,培养路径,特对,文化背景,目标实现,少年儿童,儿童成长,教师专业,知识资本,乡村教育质量,教育质量提升,内涵式发展,地区文化,文化多元,教育需求,体系目标,本土文化,文化融入课程,课程资源,拓展课程,本土实践,实践形式,本土教育,教育情怀,实践体验,体验活动
AB值：
0.337077
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