典型文献
民族地区乡村教师发展的文化困境与突破
文献摘要：
民族地区乡村教师身处"民族地区"和"乡村地区"双重文化场域中,其发展与民族地区独特的乡村文化密切关联.基于个体文化认知视角审思民族地区乡村教师的文化属性,可以发现文化适应能力、文化感应能力和文化回应能力是其发展的关键文化素养.相关调查研究与分析表明,民族地区乡村教师的本土文化适应能力薄弱,多元文化感应能力不足,文化回应职能落实困难.要促进民族地区乡村教师发展,突破文化困境是关键.应从教师自身发展、制度建设和外部环境营造等方面入手,提升教师的文化适应能力、文化感应能力和文化回应能力,变"被动"文化适应为"文化自觉",从而实现民族地区乡村教师的专业发展.
文献关键词：
民族地区;乡村教师;文化适应;文化感应;文化回应
中图分类号：
作者姓名：
欧阳修俊;谢银燕;童雨欣
作者机构：
广西师范大学 教育学部,广西 桂林541004;广西外国语学院 教育学院,广西 南宁530000
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳修俊;谢银燕;童雨欣-.民族地区乡村教师发展的文化困境与突破)[J].广东第二师范学院学报,2022(03):40-48
A类：
文化感应
B类：
民族地区,区乡,乡村教师发展,文化困境,困境与突破,身处,乡村地区,重文,文化场域,乡村文化,文化认知,认知视角,审思,文化属性,文化适应,文化回应,回应能力,文化素养,研究与分析,本土文化,多元文化,环境营造,文化自觉,教师的专业发展
AB值：
0.24508
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