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师范生乡村素养培养及其课程设置
文献摘要：
乡村教师培养是消解我国城乡教育发展不均衡的重要路径之一,而乡村教师的乡村素养作为乡村教师素质结构的重要内容,又是乡村教师培养的核心要素.然而,在乡村教师培养过程中,由于乡村素养课程设置不科学,导致培养出来的师范生乡村素养不高,进而出现"下不去""留不住""教不好"等现象.因此,在乡村教师培养的过程中,需要从课程设置进行改革与调整,增加乡村素养课程,培育师范生(尤其是即将深入乡村教育的公费师范生)对乡村教育事业的理解和认同,进而"下得去""留得住""教得好",逐步实现城乡基础教育均衡发展.
文献关键词：
教师教育;乡村教育;乡村素养;乡村情怀;课程设置
中图分类号：
作者姓名：
林贝贝;殷世东
作者机构：
福建师范大学教育学院,福州350007
文献出处：
引用格式：
[1]林贝贝;殷世东-.师范生乡村素养培养及其课程设置)[J].教师教育论坛,2022(03):69-74,90
A类：
乡村素养
B类：
素养培养,课程设置,乡村教师,教师培养,城乡教育发展,发展不均衡,教师素质,素质结构,培养过程,培养出来,下不去,留不住,乡村教育,公费师范生,下得,留得住,城乡基础教育,教育均衡发展,教师教育,乡村情怀
AB值：
0.283244
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