典型文献
情景参与式教学法在《中医专业英语》中的应用
文献摘要：
目的 探讨《中医专业英语》课程中开展情景参与式教学的效果.方法 2020年9—12月针对首都医科大学中医学专业五年制本科生,在传统授课的基础上结合情景参与式教学模式(案例模拟法)学习《中医专业英语》课程.授课过程中,采用学生互评和教师点评的方式进行评价;教学结束后,通过问卷,调查学生对该教学模式涉及内容、开展形式等方面的反馈,并对反馈结果进行量化.结果 学生互评得分在85～98分,教师点评的得分在80～95分;课程结束后,回收25份有效问卷,其中认为该教学方式能够"增强团队协作能力"得分最高为(4.72±0.54)分,其次为"活跃课堂气氛"得分为(4.68±0.69)分、"提高表达能力"得分为(4.68±0.56)分以及"促进理论与实践结合"得分为(4.68±0.71)分.学生普遍认为该授课模式比传统教学模式更好.结论 情景参与式教学法能提高教学效果,是一种行之有效的教学方法.
文献关键词：
中医专业英语;情景式教学;参与式教学;教学模式;效果评价;复合型人才
中图分类号：
作者姓名：
郑淑美;张璐;杜若桑;苑鸿雯;崔海
作者机构：
首都医科大学中医药学院,北京 100069
文献出处：
引用格式：
[1]郑淑美;张璐;杜若桑;苑鸿雯;崔海-.情景参与式教学法在《中医专业英语》中的应用)[J].继续医学教育,2022(11):29-32
A类：
中医专业英语
B类：
参与式教学法,首都医科大学,中医学专业,五年制,本科生,传统授课,参与式教学模式,模拟法,用学,学生互评,点评,评得,团队协作能力,课堂气氛,表达能力,实践结合,普遍认为,授课模式,传统教学模式,提高教学效果,情景式教学,复合型人才
AB值：
0.225126
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