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微信辅助TBL教学模式在中医诊断学本科教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨微信辅助的TBL教学模式在中医诊断学课程中的应用效果.方法 以温州医科大学中医学2018级五年制1班33名本科生作为研究对象,在中医诊断学课程实施微信辅助的TBL教学模式,并在课程结束后对学生进行问卷调查,了解TBL教学模式的效果.结果 课堂上学生积极发言,讨论热烈,互动效果佳;小组学生协作分工明确,能较好地完成老师布置的任务或案例.调查问卷显示学生对教学方法满意度高,形成性评价结果显示考核成绩较理想.同时,微信有助于各小组、小组之间以及师生之间的沟通与交流,可以较好地保证TBL教学顺利开展.结论 TBL教学模式能促进课前预习,活跃课堂气氛,增强学生的团结协作,增进师生交流;微信能促进TBL教学的顺利开展.
文献关键词：
中医诊断学;团队学习;教学方法;微信
中图分类号：
作者姓名：
向圣锦;姜小涵;潘晓琼;陈炳
作者机构：
温州医科大学附属眼视光医院中医眼科,浙江温州325000;温州医科大学第二临床学院中医诊断学教研室,浙江温州325000;温州医科大学附属第二医院中医科,浙江温州325000;温州市中医院康复科,浙江温州325000
文献出处：
引用格式：
[1]向圣锦;姜小涵;潘晓琼;陈炳-.微信辅助TBL教学模式在中医诊断学本科教学中的应用)[J].中国中医药现代远程教育,2022(10):18-21
A类：
B类：
微信辅助,TBL,中医诊断学,本科教学,温州,中医学,五年制,本科生,课程实施,堂上,发言,热烈,满意度高,形成性评价,考核成绩,较理想,顺利开展,课前预习,课堂气氛,团结协作,师生交流,团队学习
AB值：
0.260124
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