典型文献
促进初中生逻辑思维发展的阅读教学实践研究——以《中国石拱桥》说明顺序教学为例
文献摘要：
阅读是发展学生思维,提升逻辑思维能力的有效途径.《义务教育语文课程标准(2022年版)》学业质量标准中要求初中学生阅读说明性文章,"能提取、归纳、概括主要信息,把握信息之间的联系,得出有意义的结论."[1]获取有效信息并研判信息间的关系,需要较为综合的阅读能力、较强的语言能力与较高的思维品质[2].《中国石拱桥》隶属于统编本八年级上册第五单元,作为初中学生学习的第一篇说明文,应以理清说明顺序,增强思维的条理性和严密性作为阅读教学的目标.教学中,笔者从以下三个方面进行了尝试与探索.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
禹程
作者机构：
北京市第八十中学
文献出处：
引用格式：
[1]禹程-.促进初中生逻辑思维发展的阅读教学实践研究——以《中国石拱桥》说明顺序教学为例)[J].语文教学与研究,2022(12):59-63
A类：
B类：
初中生,思维发展,阅读教学实践,教学实践研究,石拱桥,发展学生,学生思维,逻辑思维能力,义务教育语文课程标准,学业质量标准,初中学生,学生阅读,说明性文章,有效信息,阅读能力,语言能力,思维品质,隶属于,统编本,八年级,上册,第一篇,说明文,条理性,严密性
AB值：
0.360606
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