典型文献
真实情境写作需兼顾"我思"与"他知"——以"热爱生活,热爱写作"的教学为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》关注学生"语言文字运用的真实需求"与"现实生活的真实问题",倡导以真实情境凸显语文实践性,有力推动了写作教学从着眼"文章写作"到聚焦"真实情境写作"的改革与转型.在真实情境写作中,"我思"即作者的思维与感受,"他知",即读者的理解与共鸣;兼顾"我思"与"他知",有助于强化感受力、提升感染力、建构思维力.统编语文教材七年级上册第一单元写作专题"热爱生活,热爱写作",作为学生初中阶段的写作"第一课",言简意深地揭示了写作的意图与价值.教学中,可依托真实情境,引导学生多角度观察生活,多维度调动经验;学会自我表达,实现有效交流;提升语言文字的运用能力.
文献关键词：
真实情境;《义务教育语文课程标准(2022年版)》;写作教学策略
中图分类号：
作者姓名：
刘畅
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]刘畅-.真实情境写作需兼顾"我思"与"他知"——以"热爱生活,热爱写作"的教学为例)[J].中学语文,2022(11):35-37
A类：
B类：
真实情境,情境写作,我思,他知,热爱生活,义务教育语文课程标准,关注学生,语言文字运用,现实生活,真实问题,语文实践,共鸣,化感,感受力,感染力,构思,思维力,统编语文教材,七年级,上册,单元写作,写作专题,初中阶段,第一课,言简意深,深地,多角度观察,观察生活,自我表达,有效交流,运用能力,写作教学策略
AB值：
0.330768
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
