典型文献
指向高阶思维发展的整本书情境阅读
文献摘要：
整本书以其丰富的内容、深厚的意蕴在培养学生整体思维、辩证思维、创造思维等方面较之于单文本阅读具有突出的价值.与之矛盾的是,初中阶段的学生情感体验还不够丰富,思维仍处于形象思维到抽象思维的发展过渡期,对作品的整体建构能力相对不足,创造性地理解作品更是需要抓手和支架.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周佳
作者机构：
江苏省太仓市高新区中学
文献出处：
引用格式：
[1]周佳-.指向高阶思维发展的整本书情境阅读)[J].语文教学与研究,2022(10):49-52
A类：
B类：
高阶思维发展,整本书,情境阅读,整体思维,辩证思维,创造思维,较之于,文本阅读,初中阶段,情感体验,形象思维,抽象思维,过渡期,整体建构,建构能力,创造性地,解作
AB值：
0.459561
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