典型文献
理解可视过程思辨——《乡土中国》整本书阅读的"四维"共建
文献摘要：
本文分别从"理解、可视、过程、思辨"四个维度探讨师生共建《乡土中国》整本书阅读的方法."理解"指向文本内容和文本语言层面,包括如何厘清叙述性概念、譬喻性概念和整体性概念三类概念内涵;"可视"维度从阅读方法和思维层面建构学生思维可视化经验,指向思维的可视性、有序性和延展性;"过程"维度从教与学活动、评价层面建构师生共读经验;"思辨"指向文本的深度加工与转化,培养学生批判性思考及与文本对话的能力.以期实现让学生的认知框架在话语实践活动中得到完善.
文献关键词：
《乡土中国》;任务群;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
俞江凤
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]俞江凤-.理解可视过程思辨——《乡土中国》整本书阅读的"四维"共建)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(03):3-7
A类：
B类：
乡土中国,整本书阅读,四维,师生共建,文本内容,文本语言,叙述性,譬喻,类概念,概念内涵,阅读方法,学生思维,思维可视化,可视性,有序性,延展性,教与学,师生共读,读经,深度加工,批判性思考,文本对话,认知框架,话语实践,任务群
AB值：
0.432758
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
